Brigitte Flamand, inspectrice générale de l’éducation nationale, responsable du domaine design et métiers d’art, et Jean Delpech de Saint-Guilhem, inspecteur général de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche, décryptent la réforme du premier cycle des métiers d’art, dont la mise en œuvre sera échelonnée entre la rentrée 2018 et celle de 2019.

Pour mémoire, la mise à niveau en arts appliqués (Manaa), qui s’effectue en une année après le bac, est actuellement un passage obligé pour les élèves qui n’ont pas obtenu de baccalauréat sciences et technologies du design et des arts appliqués (STD2A) et qui se destinent à un brevet de technicien supérieur en arts appliqués (BTS) et un diplôme des métiers d’art (DMA), des cursus en deux ans, niveau bac + 2.

La Manaa, le BTS en arts appliqués et les DMA vont être fusionnés. Pourquoi une telle réforme ?

La Manaa, depuis qu’elle a été créée, est une année qui ne permet pas aux étudiants de cumuler des crédits ECTS [système européen de transfert et d’accumulation de crédits pour l’obtention d’un diplôme] : c’est une année zéro dans le cadre d’un curriculum de l’enseignement supérieur.

Par ailleurs, les étudiants en BTS et DMA n’ont que deux années comptabilisées dans le cursus licence-master-doctorat. Ils ne sont pas intégrés dans les standards des parcours européens mis en place par le processus de Bologne, qui vise à un rapprochement des systèmes d’études supérieures européens.

Ce sont les éléments déterminants qui nous ont conduits à faire cette réforme et, par conséquent, de créer un nouveau diplôme national des métiers d’art et du design, en trois ans, doté d’un grade licence.

Quels changements cette réforme va-t-elle induire pour les étudiants ?

Le premier avantage sera celui de la mobilité. En cumulant des points ECTS, ils auront la possibilité, dans leur orientation, d’emprunter des passerelles interdiplômes. Nous avons constaté que les étudiants titulaires d’un BTS ou d’un DMA qui souhaitaient intégrer un diplôme national d’arts et techniques étaient obligés de refaire une année supplémentaire. Ils étaient donc systématiquement rétrogradés. Maintenant, ils s’inscriront dans un standard international, avec un premier cycle en trois ans.

Quelles seront les conditions pour intégrer ce nouveau cursus post-bac ?

Dans la mesure où le système d’Admission postbac (APB) fait lui-même l’objet d’une transformation, les choses ne sont pas encore arrêtées. Toutefois, le taux de pression dans cette filière est énorme sur les BTS et les DMA : à titre d’exemple, un établissement parisien reçoit chaque année environ 5 000 candidatures pour 150 places. Une forte sélection restera incontournable, même si le principe reste que nous puissions ouvrir nos portes à tous types de bacheliers.

Quand cette réforme sera-t-elle mise en œuvre ?

Il y aura une intégration progressive en deux vagues, à la rentrée 2018 puis à la rentrée 2019.

Comment les bacheliers de 2018, qui voudront suivre la filière des métiers d’arts, sauront s’ils doivent suivre un Manaa, qui vivra sa dernière année, ou intégrer le nouveau cursus avec, à la clef, ce nouveau diplôme ?

Cela dépendra de la décision des recteurs. Les académies candidates à la mise en œuvre du nouveau diplôme, dès la rentrée 2018, se feront connaître début novembre.

Pourquoi faire cette réforme maintenant ?

C’est une demande de la communauté du design dans son ensemble. L’offre de formation de ce secteur en France, comparée aux pays scandinaves, la Grande-Bretagne, Singapour, la Corée du Sud, est très modeste. Nous avons un réel retard.

Par ailleurs, les étudiants français qui vont, au cours de leurs études, poursuivre leurs apprentissages à l’étranger se rendent compte que leurs alter ego sont dans un cycle licence-master-doctorat et pas eux. Alors qu’en Europe le standard d’un designer diplômé est d’un master ou équivalent, les Français, avec un BTS, ont de grandes difficultés à intégrer un second cycle. C’est pour eux un parcours du combattant.

Le processus de Bologne a été amorcé en 1998. Pourquoi aura-t-il fallu vingt ans au secteur du design français pour s’y adapter ?

Ces filières considérées en France comme plus techniques, moins artistiques, ont été victimes d’une reconnaissance plus difficile par l’enseignement supérieur. Elles ont été les oubliées du système.